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| 教材 番号 |
教 材 名 | 時間 | ﾒﾃﾞｨｱ | 備 考 | 購入 年度 |
| 2984 | こんど逢うとき | 55 | F | ﾄﾞﾗﾏ アメリカ人留学生が感じた、今も残る部落差別 | 97 |
| 2950 | 芽吹き | 41 | F | ｱﾆﾒ 差別の厳しさ むなしさ 部落差別 | 96 |
| 6887 | 渋染一揆 | 15 | V | ｱﾆﾒ 江戸時代身分制度の差別政策に一揆が起こる | 05 |
| 6815 | わたしの権利、みんなの権利 | 14 | V | 権利って何？ 子どもの権利条約って知ってる？ | 04 |
| 6814 | 「人権」ってなんだろう | 14 | V | 権利って何だろう 自分も大切、他人も大切 人権侵害 差別について 他 | 04 |
| 2952 | 愛は海より深く | 55 | F | ﾄﾞﾗﾏ 同和地区生まれの父とその父を差別する娘 | 96 |
| 2929 | 虹のかけ橋 | 30 | F | ｱﾆﾒ 学校で差別にあう部落出身の少年 | 95 |
| 2912 | 人の世に熱あれ人間に光あれ-現代- | 45 | F | 終戦後の部落差別をなくす取り組み | 94 |
| 2887 | 人の世に熱あれ人間に光あれ-近代- | 38 | F | 明治維新から戦後の部落差別の実態 | 94 |
| 2854 | 人の世に熱あれ人間に光あれ−第１部− | 40 | F | 部落差別はいつ何故どのように生じたか | 93 |
| 2900 | へんてこなボランティア | 46 | F | ｱﾆﾒ 読み書きできないおばあさんに文字を教える中学生 | 94 |
| 2852 | 獅子頭に雪が降る | 54 | F | ﾄﾞﾗﾏ 昔の不合理なしきたりを追求し生き方を考える | 93 |
| 2801 | 直子のブローチ | 23 | F | ﾄﾞﾗﾏ 差別の実態を知った少女の気持ち | 91 |
| 2721 | 友子よ晴れない霧はない | 42 | F | ﾄﾞﾗﾏ 同和教育部落差別 いじめをテーマに | 90 |
| 2561 | 部落差別解消への歩みから考える | 23 | F | 明治から現代まで明治4年解放令解放 | 87 |
| 2560 | 部落差別のおこりを考える | 22 | F | 秀吉の統一から江戸幕府徳川幕府の支配体制宗教 | 87 |
| 2559 | 部落差別のおこり以前を考える | 21 | F | 古代から中世人種民族の違い職業の違い | 87 |
| 8028 | 部落の歴史（明治〜現代） | 26 | V | 近代化が存続させた差別 | 07 |
| 8027 | 部落の歴史（中世〜江戸時代） | 27 | V | 差別の源流を探る | 08 |
| 6991 | ヒューマン博士と考えよう 差別から人権の確立へ |
28 | V | 学校は「人権」とどう向き合うか 人権総合学習と「人権教育・啓発推進法」の実践に向けて | 06 |
| 6990 | 主語で語る人権教育 | 30 | V | 大山田中学校の人権総合学習の記録 | 06 |
| 6989 | 差別っていったい何やねん 歩く水平社宣言 川口泰司 |
30 | V | 差別の無い社会を願い、懸命に生きてきた多くの先輩達。その思いを語り継ぐ川口さんの活動を紹介する | 06 |
| 6783 | 同和問題 これからの課題 | 28 | V | 同和対策特別措置法の終了後の課題 新潟を例に | 03 |
| 6782 | あした元気になあれ 元気配達人・松村智広 | 27 | V | 人権問題を前向きに捉え行動してきた松村さんの活動 | 03 |
| 6576 | ハンセン病を知っていますか？ | 22 | V | ハンセン病の歴史 起源と歴史 問題に取り組んだ人々 | 01 |
| 6558 | みんなで考える部落の歴史 第３部部落差別をなくすあゆみ | 27 | V | 筑前竹槍一揆・解放令・博多毎日新聞社事件・松本治一郎 | 01 |
| 6556 | みんなで考える部落の歴史 第１部つくられた身分制度 | 21 | V | 福岡県の反駁体制の成立と身分制度の形成 | 01 |